Ministro de Educación entrega equipos de computación en áreas rurales del sur de Potosí

Potosí, 30 sep (ABI).- El Ministerio de Educación entregó equipos de computación en áreas rurales del sur de Potosí para alfabetizar tecnológicamente a estudiantes y profesores, informaron el miércoles fuentes de esa cartera de Estado.

Según un comunicado de prensa el ministro de Educación, Roberto Aguilar, entregó equipamiento para educación superior, infraestructura y telecentros educativos en poblaciones de las provincias de Nor Chichas, Sud Chichas y Omiste de Potosí.

Entre las poblaciones beneficiadas esta Cotagaita con diez computadoras, una computadora portátil, un digitalizador de pizarra para proyección en cualquier superficie y un lote de libros destinados al Instituto de Educación Superior ‘Carlos Medinaceli’.

Además el Ministro comprometió la construcción del Complejo Educativo de Vichala para el año 2010.

En la localidad de Ramadas, Aguilar entregó un lote de libros para los estudiantes para fomentar la lectura de los alumnos.

En Chuquiago, comunidad que limita con Tarija, se inauguró una infraestructura educativa para el Colegio Simón Bolívar.

Aguilar también visitó Tupiza, población en la que entregó al Instituto Superior Tecnológico ‘José Luis San Juan García’, diez computadoras, una computadora portátil, un digitalizador de pizarra, equipos industriales y un lote de libros, implementos valorados en dos millones de bolivianos.

Además a la Unidad Académica de la Escuela Superior de Formación de Maestros ‘Eduardo Abaroa’ de la población de Telemayu se dotó de 40 computadoras, una fotocopiadora, tres data shows y tres lectores de DVD.

El Ministro también inauguró en esa localidad una infraestructura de dos plantas para el Colegio Mixto ‘Chocaya’.

En Villazón la autoridad firmó un convenio para la creación del Instituto Técnico Centenario hasta el mes de noviembre de 2009. Asimismo, entregó lotes de libros con bibliografía actualizada a 20 establecimientos de secundaria y
un Telecentro Educativo Comunitario con 20 computadoras en el ‘Colegio 9 de Abril’.

"En su recorrido por esas poblaciones, el Ministro recogió las demandas de los padres de familia, de representantes de las organizaciones sociales, autoridades originarias, estudiantes y maestros sobre sus necesidades educativas", asegura el comunicado.
clm/rsl ABI

Un software reforzará la enseñanza dentro del aula

60 escuelas de La Paz se beneficiarán con un proyecto que introduce a los niños en el uso de la tecnología. Con juegos didácticos, los niños refuerzan lo aprendido; dos unidades ya lo usan.

• PARA REFORZAR LO APRENDIDO • La profesora Raquel Flores ayuda a Anahí Omodaka a resolver un ejercicio de matemática, en un aula de la escuela Niño Jesús, este martes.

Un programa de computación diseñado especialmente para Bolivia, con la finalidad de apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro del aula, será aplicado en 60 unidades educativas de La Paz, de las cuales dos ya son parte de un plan piloto.

El programa, cuyo contenido fue evaluado por maestros de primaria, sirve de complemento a las clases impartidas en el aula para que los niños profundicen en los conocimientos adquiridos.

La Razón corroboró ayer que, mediante juegos didácticos y con apoyo del profesor, los escolares ponen en práctica lo aprendido.

El proyecto, que se ejecuta gracias a una alianza entre Microsoft, el Gobierno Municipal de La Paz y la organización internacional Save the Children, incluye a todas las materias que se dictan de primero a octavo de primaria.

Para la introducción de esta nueva tecnología a las aulas, la alianza facilitará las computadoras Classmates PC, diseñadas para el uso de los estudiantes.

El programa educativo será provisto por Save the Children y el sistema operativo y otras aplicaciones por Microsoft.

El plan, denominado “Mi Primera Compu” tuvo buenos resultados cuando se lo aplicó el año pasado en la escuela Niño Jesús de la Ciudad del Niño.

“El software que diseñamos no está destinado a suplir al profesor. Es un instrumento más del aula, que sirve para que los alumnos puedan practicar y fortalecer lo que aprendieron”, explicó Jimena Quiroga, subcoordinadora del Programa Tecnologías de Información y Comunicación de Save the Children.

“El contenido es evaluado por los maestros, para que se adecue a la currícula escolar”, agregó.

El director de la escuela Niño Jesús, César Delgado, señaló que “les da mayor motivación a los alumnos y fortalece su aprendizaje”, mientras que la profesora Raquel Flores Mamani, de segundo de primaria, aseguró que “los resultados son mucho mejores”.

Flores y su colega Celia Mamani Gutiérrez fueron capacitadas por la alianza el 2007, como parte del segundo objetivo del programa, que es el de educar a los profesores en computación.

“Nos han alfabetizado en tecnología. Antes, ni prender una computadora sabía. Ahora podemos enseñar mejor y ayudar a los chicos cuando practican con el programa”, dijo Flores.

Mamani afirmó que la aplicación de la nueva tecnología incrementó el rendimiento de sus alumnos; “su comprensión de los temas es mayor”, agregó.

Mi Primera Compu será ejecutado en dos etapas. La primera comienza en abril con la capacitación tecnológica de cerca de 1.500 maestros. En la segunda, prevista para junio, se iniciará la aplicación de la tecnología en el aula usando las Classmates PC.

EL PROGRAMA

Juegos didácticos • El software educativo presenta rompecabezas, sopas de letras y juegos de asociación. Cada uno de ellos obliga al estudiante a recordar lo aprendido en clases para superar las pruebas que se le presentan en pantalla.

Apoyo docente • No reemplaza al maestro. El programa sirve como un espacio de práctica que permite una mejor comprensión del material que se avanzó en el aula. El educador también guía la práctica.

Programa regional de alfabetización informática llegará a más municipios

Con el beneficio directo e indirecto de 172.982 habitantes de 42 municipios, de diferentes provincias del departamento, 172 nuevas unidades educativas serán beneficiadas con salas de computación en el marco de la segunda fase del programa de “Alfabetización informática”.

La Prefectura de La Paz, a través de la Secretaria Departamental de Protección Social, procedió el fin de semana a la firma de convenios con 42 municipios.

Se les dará 3.440 equipos de computación y 172 scanners, impresoras y acces point.

Al respecto, el prefecto José Luis Paredes explicó que la estructura financiera para aplicar la nueva fase del programa tiene 17.451.120 bolivianos.

El plan beneficiará a 42 municipios, 79.195 alumnos, 2.660 docentes, 1.630 padres de familia y 172.982 pobladores, que contarán con nuevas 172 salas de alfabetización informática, paralelamente a la creación de los consejos de administración conformados en las escuelas.

Entre los municipios beneficiados están Batallas, Calacoto, Caquiaviri, Catacora, Charaña, Chulumani, Colquencha, Colquiri, Combaya, Coripata, Corocoro, Coroico, El Alto, Guanay, Guaqui, Irupana, Jesús de Machaca, La Asunta, La Paz, Laja, Malla y Nazacara de Pacajes.

Asimismo, entre nuevos y antiguos beneficiarios se puede mencionar a Palos Blancos, Patacamaya, Pelechuco, Pucarani, Puerto Acosta, Puerto Perez, Quiabaya, Quime, San Andrés de Machaca, San Pedro de Curahuara, Santiago de Machaca, Sica Sica, Sorata, Tacacoma, Taraco, Teoponte, Tipuani, Tiwanaku, Umala y Viacha.

Según el secretario Departamental de Protección Social, Walter Nattes, la Prefectura paceña cumplirá sus compromisos con todos los municipios de las 20 provincias, donde se mejorará la calidad educativa en escuelas y unidades educativas del nivel secundario.

“Esto es parte del trabajo y la idea del prefecto Paredes, quien cree que la educación es la mejor inversión que pueden realizar los municipios, prefecturas y el Gobierno Nacional, tanto en el departamento como en todo el país, ya que este tipo de proyectos representa la revolución y el cambio que todos debemos seguir, para mejorar la educación en Bolivia”, manifestó Nattes.

Por otro lado, el Prefecto paceño informó que gracias a la firma de convenios se pudo trabajar coordinadamente y de la mano con todos los municipios del departamento.

“Considero que la educación es lo más importante para el desarrollo del país, puesto que para impulsar el progreso de cada región necesitamos jóvenes preparados, competitivos y seguros”, finalizó.

Normalistas serán formados en el uso de nuevas tecnologías de información

La Paz, 13 (Erbol).- El uso de nuevas tecnologías de información y comunicación será parte de la formación docente en los Institutos Normales Superiores del país, para que los nuevos maestros las utilicen en el proceso de enseñanza aprendizaje en aula con los estudiantes.

El Ministerio de Educación y Culturas, a través del Programa de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTICs), inició en la víspera la realización de una serie de talleres sobre la Identificación de Necesidades de Capacitación en Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en los INS, con la participación de directores generales, administrativos y académicos de 25 centros de formación docente del país.

Lorenzo Cruz, director general de Educación Alternativa, que inauguró el evento, explicó que el proceso de cambio que vive Bolivia y particularmente la educación debe incluir la incorporación masiva del uso de las NTICs.

Ernesto Marconi, coordinador del equipo de NTICs, explicó que hasta fines del presente mes se realizarán diez talleres en gran parte del país con participación de autoridades, docentes y estudiantes normalistas para establecer el diagnóstico sobre necesidades de capacitación, infraestructura y equipos.

La incorporación del uso de las NTICs en la formación docente cuenta con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional y de la Universidad de Barcelona de España, para que los nuevos maestros no solo aprendan a utilizar la computadora sino que usen en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula con estudiantes.

Precisó que “las nuevas tecnologías de la información y la comunicación se introducen en el aula pero no reemplazan todo el proceso educativo”.

Marconi informó que NTICs tiene como meta poner en funcionamiento equipos de computación en una mayoría de las unidades educativas de Bolivia, con donaciones de España, China, Japón y organizaciones no gubernamentales hasta el año 2011.

Teresa del Granado, coordinadora de Formación Inicial del MEC, aseguró que “el alumnado está conectado más que los docentes al Internet”, por ello, “tenemos la obligación de canalizar y orientar el trabajo con las NTICs para construir el conocimiento adecuado en el marco de la Revolución Educativa”.

Ernesto Marconi, coordinador del equipo de NTICs del MEC, presentó el proyecto de necesidades formativas reconociendo que los jóvenes ven más televisión y leen menos libros, pero que el MES está empeñado en generar con los NTICs espacios comunitarios en que se construya el conocimiento utilizando estas nuevas tecnologías en el aula.

Ministerio de Educación convoca a empresas para conectar Internet en 250 Telecentros

LA PAZ, 4-VI-08 (educabolivia).- El Ministerio de Educación y Culturas convoca a las empresas para que realicen la conexión del servicio de Internet a los 250 Telecentros Educativos Comunitarios (TECs), instalados en el área rural de los nueve departamentos del país.

De acuerdo a la licitación nacional, lanzada públicamente en días pasados, las empresas pueden presentar sus ofertas de servicio hasta el 10 de junio de 2008.

Las empresas interesadas en realizar la conectividad a los 250 telecentros, deben ofertar el servicio de Internet con un ancho de banda de 512 Mbytes (megabytes) para bajar información y de 128 Mbytes para subirla, además deberán habilitar un canal de voz sobre "IP" (Internet Protocol) para crear una red interna de comunicación telefónica entre los telecentros.

Según la licitación, el ofertante debe habilitar el servicio de un sitio "espejo" del portal www.educabolivia para facilitar el acceso al mismo desde cualquier punto del país de manera directa.

Las empresas que se adjudiquen la conexión de Internet a los TECs tendrán dos meses para la instalación del mismo, para después iniciar la capacitación de docentes.

Los telecentros

El lote 1 corresponde al departamento de Chuquisaca, donde se requiere el servicio para 23 telecentros ubicados en los siguientes municipios: Tarvita, SanLucas, Camargo, San Lucas, Poroma, Culpina, Las Carreras, Camataqui, (Colindante A Villa Abecia), Padilla, Tarabuco, Presto, Zudáñez, Incahuasi, Azurduy, Machareti, Monteagudo, Sopachuy, Villa de Mojocoya, Villa Serrano, Villa Vaca Guzmán, Tomina, Icla y El Villar.

El lote 2 corresponde a Cochabamba, donde se requiere el servicio para 35 telecentros en los siguientes municipios: Arque, Aiquile, Pasorapa, Omereque, Totora, Tarata, Toko, Cliza, Tolata, Primera Sección (Mizque), San Benito, Villa Rivero, Tapacarí, Tiraque, Punata, Vacas, Arani, Colomi, Pojo, Puerto Villarroel, Sacaba, Tacachi, Villa G. Villarroel Cuchumuela, Tiquipaya, Arbieto, Sicaya, Tacopaya, Bolívar, Santibáñez, Sacabamba, Sipe Sipe, Morochata, Chimoré, Quillacollo e Independencia.

El lote 3 corresponde a Santa Cruz, donde se requiere el servicio para 46 telecentros en municipios de: La Guardia, Santa Cruz De La Sierra, Samaipata, Samaipata, Yapacaní, Buena Vista, Yapacaní, Cuatro Cañadas, San Javier, San Antonio De Lomerío, Gral. Saavedra, Fernández Alonso, Montero, San Miguel De Velasco, San Rafael, San Miguel De Velasco, Cotoca, Cotoca, Cabezas, Camiri, Comarapa, Concepción, Cuevo,Gutiérrez, Mineros, Okinawa Uno, Porongo, Portachuelo, Puerto Quijarro, Saipina, San Juan De Yapacani, San Julián, San Pedro, San Ramón, Santa Rosa Del Sara, El Puente, San Ignacio de Velasco, San Matías, Roboré, Ascensión de Guarayos, San Carlos, San Carlos, Pampa Grande, Urubichá, Moro Moro y Mairana.

El lote 4 corresponde a Oruro donde se requiere el servicio para 28 telecentros en municipios de: Carangas, Challapata, Corque, Corque, El Choro, Huanuni, Pampa Aullagas, Pazña, Poopó, San Pedro de Totora, Santiago de Huari, Huayllamarca, Quillacas, Caracollo, Curahuara de Carangas, Eucaliptus, Machacamarca, Sabaya, Salinas de Garcí Mendoza, Toledo, Choquecota, Chipaya, Andamarca, La Rivera, Todos Santos, Belén de Andamarca y Antequera.

El lote 5 corresponde a Pando donde se requiere el servicio para 12 telecentros ubicados en los municipios de: Cobija, El Sena, Porvenir, Puerto Rico, San Lorenzo (Blanca Flor), P. Gonzalo Romero, Filadelfia, Villa Nueva (Loma Alta), Bolpebra, San Pedro y Bella Flor.

El lote 6 corresponde a Potosí donde se requiere el servicio para 24 telecentros ubicados en los municipios de: Llallagua, Cotagaita, Chayanta, Caripuyo, Pocoata, Uyuni, Uncía, Tacobamba, Villa Desacaca, Potosí, Chaquí, Porco, Tinguipaya, Villazón, Colquechaca, Ravelo, Ocurrí, Betanzos, Villa de Yocalla, Tomave y Atocha.

El lote 7 corresponde a La Paz donde se requiere el servicio para 59 telecentros ubicados en los municipios: Ayo Ayo, Calamarka, Catacora, Charaña, Chulumani, Chuma, Collana, Colquencha, Colquiri, choca, Inquisivi, Jesús de Machaca, Patacamaya, Puerto Carabuco, Puerto Acosta, Pucarani, Quime, Santiago de Callapa, Sapahaqui, Sica Sica, Tiwanaku, Umala, Achacachi, Ancoraimes, Coro Coro, Mapiri, Palos Blancos, Puerto Pérez, Quiabaya, San Buenaventura, Santiago de Machaca, Sorata, Tacacoma, Teoponte, Tipuani, Waldo Ballivián, Guanay, Caranavi, Villa Libertad Licoma, San Pedro de Curahuara, Apolo, Cajuata, Pelechuco, La Asunta, Taraco, Combaya, Curva, Cairoma, Chulumani, Puerto Pérez, Achocalla y Caquiaviri.

El lote 8 corresponde a Tarija donde se requiere el servicio para 11 telecentros ubicados en los municipios de: Padcaya, San Lorenzo, Tarija, Yacuiba, Yunchara, El Puente, Entre Ríos y Bermejo.

El lote 9 corresponde a Beni donde se requiere el servicio para 12 telecentros ubicados en los municipios: Rurrenabaque, Loreto, Santa Ana De Yacuma, San Ramón, San Joaquín, San Ignacio, San Borja, San Javier, Reyes y Guayaramerín.


Mayor información: Ministerio de Educación y Culturas
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Bolivia tiene garantizado acceso libre a bibliotecas virtuales por tres años

La Paz, 15 may (ABI).- La Ministra de Planificación del Desarrollo, Graciela Toro Ibáñez, y la Consejera Jefe de la Cooperación de la Embajada de Suecia, Ulla Brito Hedvall, suscribieron hoy un convenio por el cual la Agencia Sueca de Cooperación Internacional para el Desarrollo (ASDI) garantizará y financiará el acceso libre a bibliotecas virtuales de apoyo a la investigación por tres años.

"El objetivo es contribuir al fortalecimiento de los procesos de investigación de las instituciones académicas y científicas del país, además de proveer el acceso libre a bibliotecas virtuales de apoyo a la investigación y a otros recursos con información especializada", sostuvo Toro Ibáñez.

El apoyo consiste en un aporte de 3 millones de coronas suecas equivalente aproximadamente a $us 460.000 para los años 2008 al 2010, lo cual fortalece el acceso gratuito a recursos bibliográficos en diversas áreas del conocimiento.

El viceministro de Ciencia y Tecnología, Camilo Morales, dijo que la comunidad científica, a través de las universidades, centros e institutos de investigación públicos y privados se beneficiarán con este convenio para llevar adelante sus proyectos, la información científica es el insumo básico para generar innovación en nuestro país.

"El apoyo se orienta, principalmente, a la promoción y desarrollo de la Biblioteca Virtual de Ciencia y Tecnología, donde uno de los componentes, el Peri Bolivia, ofrece acceso a casas editoriales de todo el mundo y brinda acceso a miles de artículos científicos de todas las áreas del conocimiento, a través del Internet", indicó Morales.

A inicios de la gestión 2008, la Coordinación Nacional del Programa para el Fortalecimiento de la Información para la Investigación (Peri), dependiente del Viceministerio de Ciencia y Tecnología, presentó ante la ASDI este proyecto, el mismo que fue aprobado.

El Peri provee el acceso a importantes casas editoriales internacionales y apoya al fortalecimiento de publicaciones científicas a nivel nacional y regional.

Desde el año 2003 la cooperación Sueca apoya este programa, sin embargo, es a partir de fines del 2006, cuando el viceministerio asume la conducción de este componente y se dinamiza la difusión del Peri con el registro de más del 80 por ciento de las universidades del sistema universitario boliviano y diversas instituciones sin fines de lucro dedicadas a las actividades científica y tecnológica a nivel nacional.

Estas bibliotecas virtuales ofrecen información científica actualizada de renombradas casas editoriales internacionales como ser Oxford, Cambridge, Blackwell, EBSCO entre otras.
Rdc/Pta ABI

Microsoft Joins Effort for Laptops for Children

(New York Times) After a years-long dispute, Microsoft and the computing and education project One Laptop Per Child said Thursday that they had reached an agreement to offer Windows on the organization’s computers.

Microsoft long resisted joining the ambitious project because its laptops used the Linux operating system, a freely distributed alternative to Windows.

The group’s small, sturdy laptops, designed for use by children in developing nations, have been hailed for their innovative design. But they are sold mainly to governments and education ministries, and initial sales were slow, partly because countries were reluctant to buy machines that did not run Windows, the dominant operating system.

Education ministries want low-cost computers to help further education, but many see familiarity with Windows-based computing as a marketable skill that can improve job prospects.

“The people who buy the machines are not the children who use them, but government officials in most cases,” said Nicholas Negroponte, founder of the nonprofit group. “And those people are much more comfortable with Windows.”

The XO laptop weighs 3.2 pounds and comes with a video camera, microphone, game-pad controller and a screen that rotates into a tablet configuration. About 600,000 have been ordered since last fall, with Peru, Uruguay and Mexico making the largest commitments. The alliance between Microsoft and O.L.P.C. comes after long stretches of antagonism, punctuated by occasional talks, between them.

Mr. Negroponte, a former computer researcher at the Massachusetts Institute of Technology and a new-media pioneer, said he first talked to Bill Gates, Microsoft’s chairman, three years ago.

But at the time, Microsoft was fiercely opposed to anything that might promote the use of open-source software like Linux. Since then, Microsoft has become more comfortable in competing against Linux, at times running its products on the same machines in data centers, desktops and laptops, Mr. Negroponte noted.

Back then, he added, the nonprofit laptop project did not have a working machine.

Last year, Mr. Negroponte said, he contacted Mr. Gates again, and this time the Microsoft chairman was receptive. He instructed Craig Mundie, Microsoft’s chief research and strategy officer, to work out a deal with Mr. Negroponte. Those talks began in January in private meetings, when both men were attending the Consumer Electronics Show in Las Vegas.

“Customers have come to us and said they really like the XO laptop and they would like to see Windows on it,” said James Utzschneider, manager of Microsoft’s developing markets unit.

The first of the project’s child-friendly XO laptops running Windows XP will be tested next month in limited trials in four or five countries. Mr. Utzschneider declined to identify the countries, but he said XO laptops running Windows would be generally available by September.The pact with Microsoft is not an exclusive agreement. The Linux version will still be available, and the group will encourage outside software developers to create a version of the project’s educational software, called Sugar, that will run on Windows.

Windows will add a bit to the price of the machines, about $3, the licensing fee Microsoft charges to some developing nations under a program called Unlimited Potential. For those nations that want models that can run both Windows and Linux, the extra hardware required will add another $7 or so to the cost of the machines, Mr. Negroponte said.

The laptops now cost about $200 each, and the project’s goal is to eventually bring the price down to about $100.

O.L.P.C. led the way in designing inexpensive laptops for children in poorer nations, but others have followed, notably Intel with its Classmate PC, which runs Windows and is $400 or less.

The project’s agreement with Microsoft involves no payment by the software giant, and Microsoft will not join One Laptop Per Child’s board. That contrasts with the approach of Intel, which joined the project last July, took a board seat and pledged an $18 million contribution — only to quit in January amid squabbling over Intel’s aggressive sales tactics with the Classmate PC.

Of the Microsoft arrangement, Mr. Negroponte said: “We’ve stayed very pure.”

But the alliance with Microsoft has created some turmoil within the project. Walter Bender, the president who oversaw software development, resigned last month. His departure, Mr. Negroponte said, was “a huge loss to O.L.P.C.”

Inside the project, there have been people who, Mr. Negroponte said, came to regard the use of open-source software as one of the project’s ends instead of its means.

“I think some people, including Walter, became much too fundamental about open source,” Mr. Negroponte said.

In an e-mail message, Mr. Bender wrote that he left the project because he decided his efforts to develop and support the Sugar open-source learning software “would have more impact from outside of O.L.P.C. than from within.”

Outside the constraints of working on a single hardware platform, like the XO laptop, his work, he wrote, should “lead to a broader base, more options, and a better set of tools for children.”

Las portátiles de OLPC son resistentes a casi todo

TECNOLOGÍA • Son pequeñas, fáciles de operar, livianas, no contienen tóxicos y otros.

(La Razón) Las computadoras portátiles producidas por la Fundación ´Una portátil para cada niño´ (OLPC, por sus siglas en inglés), están diseñadas exclusivamente para niños y poseen al menos 10 cualidades que las hacen resistentes a todo y únicas en su tipo.
“Son computadoras fabricadas para que cumplan con las normas que rigen la producción de equipos electrónicos para niños: son resistentes, no contienen sustancias tóxicas y su sistema es sencillo de aprender, casi intuitivo”, explicó el jefe nacional de Tecnología de Información de Soboce, Alaín Pacheco.

Soboce regalará, en una primera fase, 100 de estos equipos a igual número de niños de Viacha.

Las cualidades de las computadoras son las siguientes: miden cerca de 24 centímetros cuadrados, casi el mismo tamaño que un libro, y sólo pesan 1,5 kilogramos. “Ligeras y compactas como para que los alumnos las trasladen como si fueran maletines o en sus mochilas”, dijo Pacheco.

Asimismo, carecen de sustancias tóxicas; en el caso específico de la pantalla, ésta no tiene mercurio líquido, a diferencia de las portátiles convencionales. El equipo puede resistir, según las pruebas, hasta una caída de siete metros y está herméticamente sellado, lo que impide el ingreso de cualquier líquido.

Los programas instalados, sobre la base del sistema operativo Linux, son muy fáciles de usar. “Tienen juegos didácticos, creadores musicales, procesadores de texto y de números. Además puede acceder a internet inalámbrico, de manera limitada” a páginas educativas, agregó.

También se pueden conectar con otras máquinas para trabajar en red en el aula y tanto la batería como el equipo tienen una vida útil de cinco años.

SU DISTRIBUCIÓN

Soboce • La Sociedad Boliviana de Cemento entregará, antes del receso pedagógico, 100 computadoras portátiles fabricadas por la fundación OLPC. La distribución se ampliará.

Proyecto • El Gobierno anunció un plan sobre la base de una alianza con OLPC y el empresario boliviano Marcelo Claure, a fin de adquirir estas computadoras para los niños del país.

100 escolares recibirán a un computador cada uno

VIACHA • La entrega es parte del programa de Responsabilidad Social que ejecuta Soboce.

(La Razón) La Sociedad Boliviana de Cemento (Soboce) entregará 100 computadoras a igual número de escolares de tercero de primaria de dos escuelas de Viacha (La Paz), como parte de su programa de Responsabilidad Social.
“Están diseñadas para niños de cinco a 12 años. Comenzaremos a implementarlas en los alumnos de tercero de primaria”, dijo ayer la asesora de la unidad de Responsabilidad Social de Soboce, Beatriz García, en el acto en que se oficializó la entrega.

La distribución se hará antes del receso de invierno, para que al retorno de éste, alumnos y maestros usen a diario los equipos.

Esta iniciativa forma parte del plan de la Fundación “Una portátil para cada niño” (OLPC, por sus siglas en inglés), de Nicolás Negro Ponte, cuyo objetivo es el de facilitar el acceso de los niños del mundo a la tecnología. Según Alaín Pacheco, ingeniero de Sistemas de Soboce, las computadoras están diseñadas para niños, con un sistema que facilita el manejo de programas educativos. Poseen capacidad para trabajar en red y en internet.

García dijo que proyectan llegar a tres mil niños de Viacha en tres años y luego ampliar el plan.